Test 2 – ASCENDO
Conținutul Cursului
CAPITOLUL I
Prin acest capitol sunt introduse conceptele fundamentale ale formării adulților și etapele esențiale ale organizării și proiectării unui program de instruire. Capitolul reunește trei module care prezintă principiile andragogiei, particularitățile învățării la adulți și rolul formatorului în facilitarea procesului educațional. De asemenea, sunt abordate aspecte legate de pregătirea și organizarea activităților de formare, inclusiv analiza nevoilor de instruire, stabilirea obiectivelor de învățare și pregătirea materialelor didactice. În continuare, sunt prezentate etapele proiectării activităților de formare, selectarea conținutului, alegerea metodelor de instruire și planificarea resurselor necesare desfășurării programului. Prin parcurgerea acestui capitol, participanții dobândesc o înțelegere clară a modului în care poate fi conceput, organizat și structurat un program de formare eficient, adaptat nevoilor cursanților adulți și orientat spre dezvoltarea competențelor profesionale.
0/6
CAPITOLUL II
Prin acest capitol sunt prezentate aspectele esențiale legate de desfășurarea activităților de formare și utilizarea metodelor și tehnicilor de instruire adaptate învățării adulților. Capitolul reunește două module care explică modul în care formatorul facilitează procesul de învățare, gestionează dinamica grupului și creează un climat pozitiv de colaborare și participare. Sunt abordate teme precum comunicarea eficientă în cadrul sesiunilor de formare, motivarea participanților, gestionarea situațiilor dificile și utilizarea feedbackului constructiv pentru susținerea progresului cursanților. De asemenea, sunt prezentate principalele metode și tehnici de formare utilizate în educația adulților, precum expunerea interactivă, studiul de caz, jocul de rol, brainstormingul sau învățarea prin proiect. Prin parcurgerea acestui capitol, participanții înțeleg cum pot aplica metode variate de instruire pentru a stimula implicarea cursanților, pentru a facilita învățarea prin experiență și pentru a transforma activitățile de formare într-un proces educațional activ și eficient.
0/6
CAPITOLUL III
Prin acest capitol sunt abordate aspectele esențiale legate de evaluarea procesului de formare, rolul comunicării în relația formator–cursant și dezvoltarea competențelor necesare unui formator eficient. Capitolul reunește module care prezintă metodele și instrumentele utilizate pentru evaluarea progresului cursanților, precum și modul în care feedbackul contribuie la îmbunătățirea procesului de învățare și la asigurarea calității programelor de formare. De asemenea, sunt analizate principiile comunicării eficiente în formarea adulților, inclusiv importanța ascultării active, a comunicării empatice și a gestionării corecte a interacțiunilor în cadrul grupului de cursanți. Comunicarea clară și adaptată publicului contribuie la crearea unui climat pozitiv de învățare și la stimularea participării active. În același timp, capitolul evidențiază principiile care definesc un formator performant, prezentând bune practici și recomandări pentru dezvoltarea continuă a competențelor de instruire. Accentul este pus pe rolul formatorului ca facilitator al învățării, pe capacitatea de a inspira și motiva cursanții și pe responsabilitatea de a transforma experiența și cunoștințele în competențe aplicabile în activitatea profesională.
0/4
🧑‍💼MATERIALE INSTRUCTIVE _SUPORT DE CURS
În cadrul acestui capitol veți răgăsi materiale de curs practice și suportul de curs.
0/4
VERIFICAREA CUNOȘTINȚELOR PRIN TESTE DE ANTRENAMENT
Această secțiune include teste pentru verificarea cunoștințelor dobândite. Testele pot fi parcurse individual și au rolul de a ajuta cursanții să își evalueze nivelul de înțelegere și să își consolideze informațiile învățate.
0/6
BIBLIOTECĂ VIRTUALĂ _ LINKURI UTILE
Un spațiu dedicat dezvoltării tale profesionale. Accesează resurse externe, ghiduri practice și instrumente de lucru atent selectate pentru cursanții programului de formare.
0/1
Curs de Formator
Despre Lecția

TEST 2

1. De la ce dată furnizorii de formare profesională trebuie să facă dovada că realizează programele de formare profesională cu formatori care au pregătirea pedagogică specifică formării profesionale a adulţilor şi pregătirea de specialitate corespunzătoare programei de pregătire :
a) 1 ianuarie 2009;
b) 1 iulie 2010;
c) 1 ianuarie 2010.

2. Programele cadru (standardele ocupaţionale), aprobate conform legii, trebuie respectate în proporţie de minimum :
a) 50%;
b) 70%;
c) 75%.

3. Programele de calificare se finalizează cu:
a) certificate de calificare;
b) certificate de absolvire;
c) certificate de competenţe profesionale.

4. Programa de pregatire pentru programul de formare profesionala este conceputa pe baza:
a) standardului de formare profesionala;
b) standardului de pregatire profesionala;
c) standardului ocupational.

5. Care este actul normativ care reglementează formarea profesională a adulţilor :
a) H.G. nr.522/2003, cu modificările şi completările ulterioare;
b) O.G. nr.129/2000, republicată;
c) O.G. nr.76/2004.

6. Evaluarea cursantilor la finalul programului de formare se face prin :
a) probe scrise ;
b) probe orale ;
c) probe practice.

7. Definitia formatorului este:
a) specialistul in formare care proiecteaza, deruleaza, evalueaza si revizueste activitatile teoretice/practice si/sau programele de formare si dezvoltare a competentelor profesionale derulate in institutii specializate sau la locul de munca;
b) specialistul in formare care proiecteaza, deruleaza si evalueaza activitatile teoretice/practice;
c) specialistul in formare care proiecteaza, deruleaza, evalueaza si revizueste programele de formare si dezvoltare a competentelor profesionale derulate in institutii specializate sau la locul de munca.

8. Se definesc pe obiect de studiu şi se formează pe durata pregatirii practice:
a) obiectivele cadru;
b) obiectivele de referinţă;
c) competenţele profesionale

9. Numarul maxim de participanti la un program de calificare profesionala autorizat este de:
a) 28 persoane pentru pregatirea teoretica;
b) 14 persoane pentru pregatirea practica;
c) nu se impune un anume numar de particinati la pregatirea teoretica/practica.

10. Ce date sunt trecute pe suplimentul descriptiv care insoteste certificatul de absolvire/calificare:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..

Meniu